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讲座活动

同读一本书,共商教育是 | “2024年教职工共读一本书”阅读主题总结

发布者:寻正宇  时间:2024-10-11 09:12:47  浏览:

在2024年暑期教学准备期间,我校以“文化育人、传承文明”为宗旨,开展了一场别开生面的“教职工共读一本书”活动。本次活动推荐书籍为苏联著名教育家B.A.苏霍姆林斯基的教育学必读经典《给教师的建议》。全书分为上下两篇,以100条教育箴言的形式,将大量复杂教育问题拆解为一条条简单却又包含哲思的答案,为教师理解学生、大众理解教育提供了一个便利的思考工具。书中还通过生动感人的教育故事描绘了不同的教学场景,助力教育理念与教学实践相结合,是一线教师们必备的教学案头书。

通过此次活动,全校教师深入研读并广泛交流了书中的教育思想与实践方法,从中汲取了丰富的营养,形成了诸多深刻的心得体会。以下是关于本书我校教师们普遍关注的九大教育主题:

主题一:爱与心灵的教育

教育就是一种信念。有时候存在很多主观的想法和做法,你觉得这个孩子行,你所做出的教育行为肯定积极的。但是如果你觉得这个孩子不行,那么你的教育行为可能是消极的。所以在教育生活中,你看待孩子的视角很关键。我不觉得我做了什么了不得的事情,只是我没有戴有色眼镜去看她,我用我的方式跟她交了朋友,无论她以后得人生如何,至少再回想起这个学生的时候,我会问心无愧。(信工学院何小芳)

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。书用心做教育,就要拥有一份童心,就要奉献一片爱心,要竖立一颗恒心。(马院及公共课部唐杰)

“爱是教育的灵魂”。教师对学生的爱,不仅仅是职业上的责任,更是源自内心深处的关怀与理解。这种爱能够激发学生的潜能,帮助他们建立自信,形成健全的人格。(新媒体艺术学院伍欧豪)

书中,我最为感动的是作者对于“爱”的强调。一个优秀的教师,首先要有爱,要爱自己的学生要爱自己的教育事业。只有有了这份爱,才能用心去教学生,才能用心去体会学生的感受,才能用心去引导学生成长。这种爱,不仅仅是一种情感,更是一种责任,一种使命。(新媒体聂峰)

主题二:个性化教育

“没有也不可能有抽象的学生”,这个概念很好地回答了一些老师的疑惑,为什么自己精心备课和管理却没有收到预期的效果?是啊,每一个学生都有不同的特点,都作为一个独立的个体存在,不可能用同一个标准来衡量不同的学生,针对不同的学生,教师应该采用不同的办法。(护理学院邓清扬)

每个学生都是独一无二的,教育应该根据每个学生的特点和需求来设计。我深感认同。在高校,我们面对的是来自不同背景、具有不同兴趣和特长的学生。作为辅导员,我们的工作不仅仅是管理,更重要的是引导和激励。我们需要了解每个学生的个性和需求,帮助他们找到适合自己的发展路径。(护理学院易星)

书中反复强调以学生为中心的教育观念,这与数字媒体艺术的个性化和创造性不谋而合。我深知,每个学生都是一个独立的思考者,拥有独特的设计视角和创意火花。因此,我的教学将致力于激发每个学生的个性化表达,通过开放性问题讨论、设计案例分析和实践操作,引导他们发现自我,培养独立思考和创新设计的能力。(新媒体艺术学院姜朝莹)

主题三:教学的方式与方法

个性化教育强调在教学过程中要尊重学生的主体地位。这意味着我们要转变传统的“填鸭式”教学模式,采用启发式、探究式等更加灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,我们还要鼓励学生积极参与课堂活动,发表自己的观点和见解,让他们在互动交流中不断成长和进步。这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果,还能够培养他们的创新思维和实践能力。(经管学院余仕岭)

实践与应用结合:知识的学习应以运用为目的,避免死记硬背。高职英语教师应更多地设计实践活动,让学生在真实或模拟的语境中使用英语,提高语言的实际运用能力。例如,通过角色扮演、项目合作等方式,让学生在实践中学习和掌握英语知识。

分层教学与个性化教学:教师应根据学生的不同水平和个性特征,实施分层教学和个性化教学。对于英语水平较高的学生,可以提供更具挑战性的任务;对于学习有困难的学生,则给予更多的指导和支持。这样可以更好地满足学生的不同需求,提高教学效果。(马院及公共基础课部姜炜)

怎样才能使思考的活动在学生的头脑里占据统治地位?

首先,需要使用教师的智慧。其次 解放学生果相转变学生的学习心态。然后、学会等待、牵线搭桥。最后,以包容情谊,为学生创造自由,和谐的课堂氛围。(马院及公共基础课部文清)

苏霍姆林斯基对心理学在教育中的应用给予了高度重视。他认为,了解学生的心理特点和需求,有助于制定更有效的教育策略。这一观点使我意识到,教师不仅需要掌握教学知识,更需要对学生心理有深入的了解,以便更好地支持他们的学习和成长。(新媒体艺术学院虞琴)

书中提到的关于课堂管理的建议也让我受益匪浅。大学课堂的学生构成比较复杂,纪律性和自觉性相对较差,如果没有有效的课堂管理,教学秩序就难以维持。我意识到要制定明确的课堂规则和纪律要求,让学生清楚地知道什么是可以做的,什么是不可以做的。同时,要善于运用各种教学方法和手段来吸引学生的注意力,让课堂充满活力和吸引力。比如采用小组讨论、案例分析、课堂展示等方式,让学生积极参与到教学中来,减少他们走神和违纪的情况。(护理学院肖江平)

主题四:对待“后进生”

因为曾经遇到过这样的学生,所以我不由得陷入了沉思:作为教育者,我们是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚,也有他个人的思想和情操,有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象,更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱,多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。(护理学院杨坤)

后进生并不是智力问题或品质问题导致无法进步,而是缺乏学习的兴趣和信心来帮助他们取得进步。作为教师,我们应该深入了解后进生的实际情况,因材施教,针对不同学生的实际学习情况给出切合实际的建议和帮助。多用欣赏的眼光看待后进生,发现他们的优点,逐步帮助他们恢复学习的自信。(马院及公共基础课部余晓玲)

教师首先要从心理学和哲学角度对后进生进行分类,以尊重的态度对待后进生,给予学生足够的自尊。但也要意识到对待后进生没有一以贯之的教学方法,只有在根据原则的基础上探索最适宜的教学方法。他们只是一个不幸的、被大自然或不良环境影响暂时处于艰难境地的孩子,他们不应该永远处于这样一种状态中,他们原本也是自然界的一种奇迹,也应受到良好的教育而使这一奇迹表现出来。(新媒体艺术学院李平坚)

主题五:教师自我成长

向内探寻:反思自我,提升素养

向外展望:拓宽视野,汲取智慧

坚定前行:勇于实践,不断创新(新媒体艺术学院刘念)

一是树立终身学习的学习观。二是树立实践的学习观。三是树立创新的学习观。(新媒体艺术学院江彭)

“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊。”书中写到:每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的数学这门学科中,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识。在科学知识的大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海一粟。明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边。(马院及公共课部米晓雪)

有条不紊,谋定后动。教师有时会被一些本不必写作的工作压垮,但有些计划却非常必要。对于青年教师而言,制定一个中长期计划对工作的帮助非常大,当我们每年在翻阅、思考这些计划时,也是在进行自我检验:哪些是已经做到的事,哪些事有待完成。同时,还能够根据工作计划的完成情况,来判断教学业务的提升情况和学生知识掌握的情况。(新媒体艺术学院胡清)

写教育日记是一个让我深受启发的建议。教育日记可以帮助我们积累育人材料,避免遗忘重要的育人点滴;它是我们反思工作得失的有效方式,通过记录育人中的问题和收获,能够不断总结经验,提升教学水平。同时,教育日记还可以作为我们的随笔,记录授课心得体会、读书笔记等,有助于提升专业知识。今后我会养成写日记的习惯,通过反思和总结,不断改进自己的育人方法和策略。(信工学院王世磊)

主题六:家校合作

家校合作,共育未来。家庭和学校是孩子成长的两个重要环境,家校合作对于孩子的全面发展至关重要。作为教师,我们应当积极与家长建立联系,沟通孩子的在校表现和成长需求,共同制定教育计划,形成教育合力。通过家校合作,我们可以更好地了解孩子的性格特点和成长背景,为他们提供更加个性化的教育支持;同时,我们也可以借助家长的力量,共同营造一个良好的教育氛围,促进孩子的全面发展。(新媒体艺术学院周思羽)

无论是哪一种类型的学生,他们的发展都离不开家长的帮助。“我们家庭也要有高度的教育修养”“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱的家庭。”是的,仅凭我们教师的一己之力还不够,我们还要利用各种机会和家长多沟通,让家长在家里为孩子营造宽松的学习和读书氛围。(经管学院黄小兵)

主题七:阅读教育

阅读不仅能够帮助学生认识汉字、积累知识、开拓视野,还能陶冶情操、充实课后生活、养成良好习惯以及提高写作能力等。教师应引导学生认识到阅读的重要性,帮助他们养成良好的阅读习惯。我们可以根据学生的年龄和兴趣,推荐适合的书籍,鼓励他们广泛阅读。同时,教师自身也要不断阅读,拓宽自己的知识视野,这样才能更好地指导学生。(信工学院王世磊)

书中有十三条建议都提到了阅读的重要性,提升教师能力方面,作者反复强调读书的重要性,这是我非常认同的地方,没有充实的知识基础就无法从容地应对教学中的种种事务。在信息高速发展的时代,知识的更新程度十分迅速,教师该有的是一眼泉水,只有源源不断的水流,才能胜任教学,“开凿泉眼”。并且,作者用鲜活的事例告诉我们:阅读不只是语文学科的“专利”,对任何一门学科,包括理科的学习都有巨大的促进和帮助。(护理学院祝滔)

主题八:德育、劳育和体育

教师不仅要教书,更要育人。苏霍姆林斯基提倡通过各种形式的活动和实践,帮助学生树立正确的价值观和人生观。例如,在班级管理中,他建议通过集体活动和团队合作,增强学生的集体意识和社会责任感。这种教育理念让我明白,德育教育是培养学生综合素质的重要组成部分,不可忽视。(经管院胡依柳)

我们不能忽视德智体美劳的整体性,它们是相互联系的,是相互促进的。老师可以通过劳动引导学生进行思想和品德的教育,能发现学生道德素质中的不足,可以看出学生身体的缺陷;特别是现代社会,大多学生沉浸在电脑和手机前,缺乏体育锻炼,通过劳动学生可以强身健体。劳动能够解放人的天性,让学生体会生活的不易。通过劳动的收获,学生体会到劳动的快乐和奉献精神。同时,校园劳动一般不是个体的劳动,学生在劳动中相互协作、相互帮助,又可以锻炼团队精神。通过劳动,还可以发展智力,因为书中提到手脑是相连的,灵活而精巧的手脚能够训练大脑思维,提高智力水平。人之所以从猿猴进化成人,不就是劳动的结果吗?总之,劳动对学生是大有好处,大有裨益的,在高职院校更是如此。(教务处昌拓宇)

苏霍姆林斯基认为,劳动教育能够让学生在实践中体会艰辛,‌培养自己的动手能力,‌并发现自己的长处。‌这种劳动教育不仅限于体力劳动,‌还包括在集体劳动中展现智慧和能力的机会,‌从而增强学生的自信心。(人事处彭希)

“如何引导学生在体育中的自我教育”。

首先,苏霍姆林斯基强调了体格方面的教育与自我教育的统一性,并指出这种统一性应从幼年时期就开始培养。其次,苏霍姆林斯基对于体育与自然环境之间关系的理念阐述,让我意识到体育教育不应仅仅局限于课堂和操场,而应与自然环境相结合,让学生在自然的怀抱中自由奔跑、快乐成长。此外,苏霍姆林斯基还提出了一系列具体的体育教育建议,如坚持每天早晨做早操、不间断地进行体力劳动、每天走3-10公里等。我深感这些理念和建议对于当前的教育实践具有重要的指导意义,值得我们在实际工作中加以借鉴和推广。(马院及公共课部杨洋)

主题九:团队合作

教学不是一个人的战斗,而是需要整个教学团队共同努力。信息工程学院的专业老师全部是企业的外派老师,更需要加强教学团队之间的沟通和协作,相互学习,取长补短,共同为提升教学质量和效果而努力。(信工学院赵亭亭)

教师之间的合作和反思的尤为重要。教师之间互相学习、互相支持,通过反思来提高自己的教学水平。我们要积极参与教研活动,虚心向他人学习,同时要时刻反思自己的教学,不断改进教学方法,提高教学质量。(马院及公共课部谭志威)

教育,不仅是爱的传递,更是智慧的播种。它需要教师们不断地阅读,不断地学习,以充实自己的知识库,提升教育能力。教育,需要知行合一,将理论知识与实践相结合,才能真正地服务于学生,助力他们的成长。

正如教务处杨清平老师总结到“教育,不能只是爱;教育,需要不断的阅读;教育,需要知行合一”。《给教师的建议》这本书,如同明灯一般,照亮了我校教师们前行的道路。通过本次共读活动,我们不仅深化了对教育事业的认识和理解,更在实践中学以致用,提升了自身的专业素养和教育能力。

阅读是开启智慧之门的钥匙。我们鼓励教师们阅读,更鼓励学生们阅读,书香浸润着每一位师生的灵魂。教育之路虽然漫长且充满挑战,但我们将始终秉持苏霍姆林斯基的教育理念和方法,为学生的全面发展贡献自己的力量。我们将继续努力,不忘初心,为教育事业奋斗终生。

读后作

(新媒体艺术学院马一辉)

学无止境师为范,知识更新育英贤。

个体差异需留意,因材施教展锋芒。

阅读开启智慧门,书香浸润学子魂。

教育之路漫且长,师者初心永不忘。